哈特曼（德国心理学家）的个人简介
德国人，安娜?弗洛伊德的学生。二战后移居美国，并致力于创立自我心理学体系，成为当时最著名的精神分析学家。曾担任纽约精神分析学会会长和国际精神分析协会主席。代表作有《自我心理学与适应问题》（1939）被认为是自我心理学史上继...海因茨.哈特曼
德国人，安娜?弗洛伊德的学生。二战后移居美国，并致力于创立自我心理学体系，成为当时最著名的精神分析学家。曾担任纽约精神分析学会会长和国际精神分析协会主席。代表作有《自我心理学与适应问题》（1939）被认为是自我心理学史上继弗洛伊德《自我与伊底》之后的第二个里程碑。
学术观点
哈特曼认为，自我的机能主要是适应环境，他把适应看作是有机体（自我）与环境相互作用的过程，其中包括三种途径：一是人改变自己以适应环境，二是人改变环境使之适应人，三是人通过选择有利于生存的新环境以求两者之间的适应。适应还可以分为进步的适应和倒退的适应，但两者都是为人整体适应服务的，正常情况下，人在整体适应上是进步的，但在某些局部适应问题上又可能是倒退的，这种整体适应应表现为自我的整合机能，是适应的最高成就，也表现了自我的本质特点。自我整合机能说明，适应不是一个被动的过程，而是一种能动的过程。
贡献
哈特曼的理论创新，标志着自我心理学的真正建立，被誉为“自我心理学之父”。澄清了弗洛伊德和安娜的自我理论中的模糊认识，赋予自我以独立性和自主性，使之过去只研究病态心理转向研究自我适应的正常心理，可以对普通心理学问题进行研究，极大地拓宽了精神分析学说的研究范围，改变了过去精神分析学说与普通心理学相分离的状况，使之成为普通心理学的有机组成部分。
局限
哈特曼对弗洛伊德自我理论改造的并不彻底，把冲突领域的自我交给了古典精神分析，把无冲突的自我领域与之完全割裂，认为前者只能解释病态的心理，后者只能解释正常的心理，这种分割导致了其理论具有许多不可克服的矛盾。