哈特曼(德国心理学家)的个人简介
德国人,安娜?弗洛伊德的学生。二战后移居美国,并致力于创立自我心理学体系,成为当时最著名的精神分析学家。曾担任纽约精神分析学会会长和国际精神分析协会主席。代表作有《自我心理学与适应问题》(1939)被认为是自我心理学史上继...海因茨.哈特曼
德国人,安娜?弗洛伊德的学生。二战后移居美国,并致力于创立自我心理学体系,成为当时最著名的精神分析学家。曾担任纽约精神分析学会会长和国际精神分析协会主席。代表作有《自我心理学与适应问题》(1939)被认为是自我心理学史上继弗洛伊德《自我与伊底》之后的第二个里程碑。
学术观点
哈特曼认为,自我的机能主要是适应环境,他把适应看作是有机体(自我)与环境相互作用的过程,其中包括三种途径:一是人改变自己以适应环境,二是人改变环境使之适应人,三是人通过选择有利于生存的新环境以求两者之间的适应。适应还可以分为进步的适应和倒退的适应,但两者都是为人整体适应服务的,正常情况下,人在整体适应上是进步的,但在某些局部适应问题上又可能是倒退的,这种整体适应应表现为自我的整合机能,是适应的最高成就,也表现了自我的本质特点。自我整合机能说明,适应不是一个被动的过程,而是一种能动的过程。
贡献
哈特曼的理论创新,标志着自我心理学的真正建立,被誉为“自我心理学之父”。澄清了弗洛伊德和安娜的自我理论中的模糊认识,赋予自我以独立性和自主性,使之过去只研究病态心理转向研究自我适应的正常心理,可以对普通心理学问题进行研究,极大地拓宽了精神分析学说的研究范围,改变了过去精神分析学说与普通心理学相分离的状况,使之成为普通心理学的有机组成部分。
局限
哈特曼对弗洛伊德自我理论改造的并不彻底,把冲突领域的自我交给了古典精神分析,把无冲突的自我领域与之完全割裂,认为前者只能解释病态的心理,后者只能解释正常的心理,这种分割导致了其理论具有许多不可克服的矛盾。